En la segunda sesión del ciclo “Navegar en la complejidad: rediseñando nuestras prácticas para asegurar aprendizajes relevantes y significativos”, Katherine Merseth y Richard Weissbourd abordaron el aprendizaje socioemocional como una manera de despertar el interés y expandir el ámbito de preocupación a personas más allá de nuestros círculos de acción directos. Esta expansión es especialmente relevante en el contexto escolar, donde la escuela es muchas veces el corazón de una comunidad que se conecta a través de ella. Y también es una invitación concreta a identificar al interior de nuestra comunidades, quiénes son los niños, niñas y jóvenes que se encuentran más aislados, para crear conexiones con ellos y hacerlos sentir protegidos y con sentido de pertenencia.

Compartido por: #AprendoEnCasa

País: Latinoamérica